Nuestro arcón de ciencias

Un lugar donde los profesores os colgaremos información, pautas para trabajos, os recomendaremos videos y enlaces interesantes, ejercicios interactivos, juegos...

Un lugar abierto a vuestra imaginación y creatividad, donde incluiremos todo aquello que nos sugiráis.

Entre todos conseguiremos que nuestro arcón de ciencias sea un espacio útil, dinámico y atractivo.

¡¡Contamos contigo!!

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domingo, 29 de noviembre de 2015

Repaso del tema de Invertebrados

Atendiendo a  vuestra petición aquí tenéis los indicadores que debéis tener en cuenta para repasar bien el ejercicio del día 1 de diciembre.
¡Espero que os sea útil!
     
  • Conocer e identificar las características de los animales.
  • Exponer las características propias de los animales invertebrados.
  • Poríferos
  • Diferenciar a los poríferos del resto de invertebrados.
  • Conocer las características corporales que diferencian a los poríferos.
  • Describir las funciones vitales de los poríferos.
  • Relaciona la presencia de determinadas estructuras en los poríferos con su adaptación al medio.
  • Cnidarios
  • Diferenciar a los cnidarios del resto de invertebrados.
  • Reconocer las características corporales que diferencian a los cnidarios.
  • Describir las funciones vitales de los poríferos.
  • Clasificar cnidarios según sus características.
  • Anélidos
  • Reconocer las características corporales que diferencian a los anélidos
  • Describir las funciones vitales de los anélidos
  • Moluscos     
  • Diferenciar a los moluscos del resto de invertebrados.
  • Conocer e identificar las características corporales que diferencian a los moluscos.
  • Describir las funciones vitales de los moluscos.
  • Clasificar moluscos en diferentes grupos según sus características.
  • Artrópodos
  • Diferenciar a los artrópodos del resto de invertebrados.
  • Conocer e identificar las características corporales que diferencian a los artrópodos.
  • Describir las funciones vitales de los artrópodos.
  •  
  • Definir con claridad las estructuras y funciones vitales propias de cada grupo de invertebrados.
  • Elaborar y completar tablas comparativas
  • Utilizar de forma adecuada y correcta el vocabulario científico
  •  

lunes, 16 de noviembre de 2015

Videoquest: "Esponjas: el origen de la vida"

Os dejo el enlace para que veáis el vídeo sobre las esponjas que os dije en clase:


Y estas son las cuestiones a las que tenéis que responder:

1.    Según el vídeo, ¿cuál es el primer animal originado evolutivamente? 
2.    Enumera tres características de los poríferos de las que se hable en el vídeo.
3.    Al cortar un fragmento de esponja de mar como aparece en el vídeo, ¿estamos haciéndole daño? ¿Por qué? Razona tu respuesta.
4.    Las esponjas, como animales que son, son pluricelulares. Pero, según el vídeo, ¿sus células están tan relacionadas como las del resto de animales?
5.    ¿Qué ocurre si pasamos una esponja por un colador?

Añadid en la tabla que hemos hecho en clase las características que hayáis descubierto con el vídeo.



lunes, 2 de noviembre de 2015

¡Una ayudita para repasar el examen del Tema 1 para mis chicos de 1º ESO!

Aquí tenéis los estándares indicadores de evaluación que se contemplan en el examen del Tema 1: Los seres vivos.
 Podéis usarlos para repasar el tema e incluso para autoevaluaros...
  1. Determina las características que diferencian a los seres vivos de la materia inerte.
  2. Define célula.
  3. Identifica los tipos de células justificando su respuesta.
  4. Identifica los elementos celulares estudiados en clase y conoce su función.
  5. Define y diferencia nutrición autótrofa y heterótrofa.
  6. Explica y diferencia las funciones vitales. Señala características de estas en animales y plantas.
  7. Define especie y aplica la nomenclatura binomial.
  8. Conoce los diferentes taxones y los relaciona.
  9. Caracteriza los reinos y clasifica organismos comunes
  10. Utiliza claves dicotómicas sencillas.
  11. Usa adecuadamente el vocabulario científico y se expresa correctamente.
  12. Elabora mapas conceptuales.

miércoles, 13 de mayo de 2015

Preguntas para el Examen sobre el Sistema Solar





En este enlace puedes descargar e imprimir el documento con las preguntas y respuestas sobre el Sistema Solar que tenéis que estudiar.

Todas las cuestiones han salido en vuestras exposiciones en las que habéis mostrado que os habéis convertido en unos verdaderos expertos.

                                              PREGUNTAS SISTEMA SOLAR

Si tenéis dificultades para acceder al documento  podéis encontrar las preguntas y sus respuestas en la pestaña superior "Preguntas Sistema Solar"


   
                     

miércoles, 29 de abril de 2015

¡Hoy soy el profe!: Sistema solar



Dicen, y la experiencia me hace estar de acuerdo, que una buena forma de aprender es enseñar a otros.
Por eso, vuestra idea de ser profesores por un día me atrajo mucho...
Nos permitirá aunar varias cosas que os gustan: el tema del Sistema Solar, investigar, trabajar en equipo y explicar lo trabajado a vuestros compañeros.
Os confieso que se parece mucho, mucho, al trabajo de un profesor...

Para buscar las respuestas a las preguntas que os planteo en el tema que vais a trabajar os recomiendo estos recursos:


               Libro de texto

·          Interactivos para 1º ESO:

Ø  Proyecto Biosfera

Ø  El Universo y el sistema solar (recursos tic)

Ø  La Tierra en el Universo- libros vivos

·         Con buena información:

Ø  Definiciones, muy claro

Ø  Astromía

·         Interactivos y con muy buenas imágenes

Ø  Solar system scope

Ø  El nuevo sistema solar- el país

Ø  Surcando el cosmos. El mundo

Ø  Quién pone nombre a los cometas y meteoritos

Ø  NASA

·         Videos

Ø  Planetas

Ø  Tormentas Solares






domingo, 12 de abril de 2015

Historia de la vida


En clase, vamos a construir una línea del tiempo con los acontecimientos más importantes de la historia de la vida en nuestro planeta y este material os va a venir muy, muy bien...


Si hacéis click en "anterior", en la parte superior derecha de la página, podréis ver la animación del proceso de fosilización que os mostré en clase.

Para buscar información sobre los fósiles guías os sugiero estos enlaces:

                                                        FÓSILES GUÍAS

                                    LOS FÓSILES Y LA PALEONTOLOGÍA

El otro día comentábamos como la historia de la vida va ligada a la historia geológica de la Tierra y como sentíais mucha curiosidad por saber cómo ha ido cambiando la posición de los continentes (fenómeno que se conoce como Deriva continental),  os invito a ver este pequeño video:


miércoles, 18 de febrero de 2015

UNA CLASE ACUÁTICA

¡Hola de nuevo querido lector! 
He preparado este cómic para representar con ayuda de Bruno nuestra clase, espero que os guste y que disfrutéis como lo hago yo en Ciencias Naturales, ya que no me podréis negar que es de las asignaturas más divertidas, al menos desde mi punto de vista. Y vosotros, ¿qué pensáis?

miércoles, 11 de febrero de 2015

PABLITO VS C.NATURALES


Hace tiempo, Pablito pensaba que las clases de Ciencias Naturales no eran nada divertidas, pero....

Un día su profesora, Prado, le abrió las puertas a un mundo fascinante... 


- Pablito, para mañana vas a buscar información sobre los mejillones. Si quieres hacerme un trabajo ¡excelente!.Te recomiendo que utilices nuestro arcón de ciencias
( www.arcondeciencias.blogsp ot.com.)

Pablito al llegar a casa se metió en la pagina web que le dijo la profesora y....


¡Hola chicos! Me llamo Pepe y formo parte del filum  Moluscos. Soy un mejillón, pero los científicos me llaman  Mytilus edulis. .Bueno, si queréis saber más sobre mi ,seguidme...




Lo primero es lo primero.
Tenéis que saber las partes de mi cuerpo y, para ello,  os propongo hacer este puzzle y cuando lo terminéis aparecerá una imagen mía y de algunas  partes de mi cuerpo.


Mejillón



Ahora que ya sabeis cómo soy, seguro que os preguntáis cómo me alimento, Lo hago mediante filtración, tomo sustancias nutritivas del agua del mar.
Ademas, os explicaré mi respiración y mi reproducción. Respiro mediante mis branquias y tengo fecundación externa, soy ovíparo y además unisexual.


Por si queréis visitarme os diré mi dirección: vivo tanto mar adentro como en las zonas de costa, manteniéndome alejado, sobre todo, de las estrellas de mar, puesto que soy su plato favorito.





                                                         
       

Eso es lo que pasa si me acerco a una estrella de mar, me come.




Pablito al llegar el día de la exposición de su trabajo estaba impaciente por enseñarle a su profesora todo lo que, gracias a Pepe,  había aprendido.

- Pablito tu trabajo sobre el mejillón me ha encantado. Espero que hayas disfrutado aprendiendo  y que, a partir de ahora, no te aburras en las clases de Ciencias Naturales.
Si, Prado, a partir de ahora seré uno de tus mejores alumnos.

lunes, 12 de enero de 2015

¿Cómo se reproducen los caracoles?



¿Recordáis que me pregustasteis en clase cómo se reproducían los caracoles?
En clase, hemos leído un fragmento del libro "Bichos y demás parientes" en el que Gerald Durrell lo cuenta muy, muy bien ...

El autor de este vídeo, probablemente ha leido también al Sr. Durrell
¿No te parece?


Aquí tienes otros videos curiosos por si te apetece verlos y aprender cosas de otros invertebrados. 

¿Cómo nacen las medusas?

                                                   

¿Cómo se alimenta una estrella de mar?

jueves, 11 de diciembre de 2014

¡Vamos a repasar la primera evaluación! 1º ESO


Para ayudarte a repasar los conceptos más importantes de la evaluación te proponemos una s actividades que deberás hacer con mucho, mucho esmero. Deberás utilizar tu cuaderno,  el libro de texto, diccionario, Internet …
El trabajo completo y bien presentado  se calificará con 2 puntos. 
El día del examen, tienes que entregarlo a tu profesora.


Por si la necesitas, aquí tienes la plantilla de la tabla de vertebrados

lunes, 1 de diciembre de 2014

Un paseo por Cabañeros y Las Tablas


Esta mañana en clase hemos hablado de los Parques Nacionales y os he sugerido que visitáseis, desde casa, nuestros dos parques Nacionales: Cabañeros  y Las Tablas de Daimiel.

Aquí tenéis dos enlaces para ir abriendo boca.

Cabañeros: Fauna

Tablas de Daimiel: Fauna

El animal emblemático del Parque de Cabañeros es el buitre leonado. Buscad su foto y algunos datos de interés en el enlace que os he sugerido

Recordad que tenemos que organizar una actividad en torno a estos dos espectaculares espacios de nuestra provincia ¿vale?

Distinguir tipos de rapaces cuando vemos su silueta en el cielo puede ser complicado, pero ... mira bien estas imágenes de siluetas de rapaces ...


Ahora, mira las fotos de la derecha ¿cuál es un águila y cuál un buitre?

domingo, 23 de noviembre de 2014

¡Una ayudita con los vertebrados!


He pensado que tal vez os venga bien un recurso para consultar  por si, al estudiar el tema que estamos viendo en clase, os surge alguna duda.
Veréis que es muy sencillo de usar, cuenta las cosas de una forma muy clara y tiene un montón de imágenes y actividades...

                                                          Vertebrados
¡Ya me contaréis que os ha parecido!

Por cierto, aquí tenéis una foto de Lampetra fluviatilis (L.) , la lamprea de río, que nos muestra uno de sus dos estupendos ojos....




 Y este es  Eublepharis macularis, el geco leopardo.
El geco es un reptil muy, muy particular....
Si quieres averiguar porqué, haz click en este enlace
La pata del geco



jueves, 16 de octubre de 2014

¡Una célula para comérsela!

Para aprender bien la estructura de la célula animal y de la vegetal, los alumnos de 1º ESO han elaborado unas muy especiales: ¡para comérselas!
Unas deliciosas células de bizcochos caseros, gelatina, frutas, chucherías... 
Todo un derroche de imaginación y de sabor con el que hemos disfrutado muchísimo en clase.
Aquí tenéis algunas fotografías 
¡Gracias a todos por vuestro interés y esfuerzo!

lunes, 29 de septiembre de 2014

Fotosíntesis

Aquí tenéis, como os prometí, las imágenes que usamos en clase para hablar de la fotosíntesis. Espero que os ayuden.


¿Qué representan  estas imágenes?



lunes, 22 de septiembre de 2014

¿Están los bioelementos en la corteza terrestre?

Estos gráficos representan la proporción de diversos elementos en la corteza terrestre y de bioelementos en el cuerpo humano. Compáralos:

  • ¿Qué bioelementos aparecen en la corteza terrestre?
  • ¿Qué bioelementos no aparecen en la corteza terrestre?
  • Haz una tabla comparando las proporciones  de cada elemento que aparece en los dos gráficos.






miércoles, 18 de junio de 2014

¡Vamos a repasar! 1º ESO


Para ayudarte a preparar el examen de septiembre, te invito a que realices el trabajo que te propongo a continuación con mucho esmero, ya sabes: cuidando la letra, dejando márgenes, siendo limpio y organizado (si utilizas folios no olvides usar falsilla), repasando la ortografía y la puntuación (puedes pedir ayuda a tus padres).

Sigue los pasos que te doy a continuación:
Þ           Lee despacio cada tema, puedes ir subrayando las ideas principales (en el libro, con lápiz) o apuntándolas en un papel.
Þ           Reproduce el mapa conceptual que viene al final de cada tema del libro y complétalo con aquellas ideas que te parezcan importantes.
Þ           Resuelve las actividades que vienen al final de cada mapa conceptual
Þ           Apréndelo bien.


Þ           Resuelve las actividades que te proponemos a continuación y que te ayudarán a repasar, a fijar los conceptos, a pensar....

¡VAMOS A REPASAR!

Recuerda que el examen será el día 2 de septiembre y que debes entregar el trabajo que se te propone ( mapas conceptuales y actividades).

sábado, 8 de febrero de 2014

REINO HONGOS.1º ESO

Aquí tenéis algunos vídeos sobre hongos. En el  segundo, aparece una galería fotográfica indicando los que son comestibles y los que no...


Ahora, te propongo  esta animación que representa muy bien cómo se reproduce y desarrolla un hongo tipo seta




Si te interesan las setas tóxicas, este es un enlace a un artículo, publicado en www.el mundo.es, donde se cuentan los efectos de algunas muy comunes en nuestros bosques y por supuesto con fotos...
Guía de setas venenosas

Por cierto, en la revista "Investigación y ciencia" de este mes de febrero he leído este pequeño artículo que me ha resultado muy curioso...


Setas mágicas

      Las setas han sido descritas en ocasiones como órganos rudimentarios que se limitan a engendrar tantas esporas como pueden. La distancia recorrida quedaría al arbitrio del viento. Sin embargo, una mirada más atenta ha revelado un panorama más complejo.
Marcus Roper, matemático de la Universidad de California en los Ángeles, asegura que las setas representan la materia oscura de la biología. Se hallan por toda partes, pero han sido muy poco estudiadas.
Roper y sus colaboradores han empleado técnicas de grabación en vídeo de alta velocidad y análisis matemáticos para investigar la dispersión de las esporas en ausencia de viento. En un reciente encuentro de la sección de dinámica de fluidos de la Sociedad Estadounidense de Física anunciaron, para sorpresa de todos, que los hongos creaban sus propias corrientes de aire. 
El truco para lanzar al aire las esporas se denomina enfriamiento por evaporación. La evaporación de minúsculas gotas de agua que aparecen en la superficie del hongo justo antes de la dispersión genera el vapor necesario para elevar las esporas y facilitar su diseminación. 
El nuevo descubrimiento "ahonda en las complejidades que ocultan las humildes setas" afirma Nicholas Money, biólogo de la Universidad de Miami en Ohio.
"Es un ejemplo espléndido de ingeniería evolutiva"
                                                 -Rachel Nuwer
  
¿Qué os parece?
 La naturaleza, sin duda nos, sigue sorprendiendo. Un motivo más para admirarla y cuidarla con mucho esmero 


Te invito a que sigas investigando y, si quieres,
 podemos publicar tus descubrimientos en nuestro blog
 ¿vale?

sábado, 1 de febrero de 2014

Talleres Botánicos

Algunas de nuestras clases se han convertido en Talleres Botánicos centrados en el estudio de las hojas, los frutos y las flores.
Aquí tenéis una pequeña muestra de vuestro trabajo 
¡Espero que os guste!


martes, 21 de enero de 2014

El fascinante mundo de las plantas




 Así se llama esta aplicación que contiene un montón de información sobre las plantas, sus partes y reproducción. Incluye animaciones, experiencias prácticas y actividades.
Entra y me cuentas que te ha parecido ¿vale?
  
 Os prometí el enlace a la unidad didáctica interactiva con la que hemos trabajado en clase y aquí lo tenéis    
                                                                 Plantas y hongos

La mejor manera de aprender muy bien los tipos de hojas y de frutos es practicando, anímate e imprime estos documentos que utilizamos en nuestros Talleres Botánicos y así podrás practicar mucho...


Si recoges hojas y te interesa identificar el árbol al que pertenecen, puedes usar este programa. 
¡Inténtalo, es muy sencillo!


Y esta es mi última propuesta, una aplicación para que asocies hojas, flores, semillas...con el árbol al que pertenecen. Si das a la flecha que aparece a la izquierda, abajo, podrás seguir viendo más cosas

Encontrarás explicaciones, actividades interactivas, ejercicios, animaciones y vídeos que te ayudarán a repasar

Alba, nos recomienda este vídeo sobre plantas carnívoras





viernes, 8 de noviembre de 2013

Animales. Actividades interactivas

Aprender siempre es fascinante y también puede ser divertido.
Si te apetece hacer algunas actividades interactivas para repasar cuestiones sobre los animales e  incluso jugar, aquí tienes algunos enlaces: