Nuestro arcón de ciencias

Un lugar donde los profesores os colgaremos información, pautas para trabajos, os recomendaremos videos y enlaces interesantes, ejercicios interactivos, juegos...

Un lugar abierto a vuestra imaginación y creatividad, donde incluiremos todo aquello que nos sugiráis.

Entre todos conseguiremos que nuestro arcón de ciencias sea un espacio útil, dinámico y atractivo.

¡¡Contamos contigo!!

jueves, 11 de diciembre de 2014

¡Vamos a repasar la primera evaluación! 1º ESO


Para ayudarte a repasar los conceptos más importantes de la evaluación te proponemos una s actividades que deberás hacer con mucho, mucho esmero. Deberás utilizar tu cuaderno,  el libro de texto, diccionario, Internet …
El trabajo completo y bien presentado  se calificará con 2 puntos. 
El día del examen, tienes que entregarlo a tu profesora.


Por si la necesitas, aquí tienes la plantilla de la tabla de vertebrados

¡Vamos a repasar la primera evaluación! 4º ESO!


Para ayudarte a repasar los conceptos más importantes de la evaluación te proponemos unas actividades que deberás hacer con mucho, mucho esmero. Puedes utilizar tu libro, tus fotos,  Internet, otros libros….


Anímate y entra en estos enlaces, son unidades didácticas interactivas con animaciones y actividades que te pueden ayudar a repasar la asignatura.

Este documento te vendrá muy bien para hacer las representaciones que te pido


Si quieres ver de forma animada como se forma un océano o las cordilleras entra en


Para resolver los ejercicios de formación de océanos y de orógenos y aplicarlos a casos reales,  te será útil este otro enlace


Aquí tienes otros dos enlaces que te pueden venir bien

lunes, 1 de diciembre de 2014

Un paseo por Cabañeros y Las Tablas


Esta mañana en clase hemos hablado de los Parques Nacionales y os he sugerido que visitáseis, desde casa, nuestros dos parques Nacionales: Cabañeros  y Las Tablas de Daimiel.

Aquí tenéis dos enlaces para ir abriendo boca.

Cabañeros: Fauna

Tablas de Daimiel: Fauna

El animal emblemático del Parque de Cabañeros es el buitre leonado. Buscad su foto y algunos datos de interés en el enlace que os he sugerido

Recordad que tenemos que organizar una actividad en torno a estos dos espectaculares espacios de nuestra provincia ¿vale?

Distinguir tipos de rapaces cuando vemos su silueta en el cielo puede ser complicado, pero ... mira bien estas imágenes de siluetas de rapaces ...


Ahora, mira las fotos de la derecha ¿cuál es un águila y cuál un buitre?

domingo, 23 de noviembre de 2014

¡Una ayudita con los vertebrados!


He pensado que tal vez os venga bien un recurso para consultar  por si, al estudiar el tema que estamos viendo en clase, os surge alguna duda.
Veréis que es muy sencillo de usar, cuenta las cosas de una forma muy clara y tiene un montón de imágenes y actividades...

                                                          Vertebrados
¡Ya me contaréis que os ha parecido!

Por cierto, aquí tenéis una foto de Lampetra fluviatilis (L.) , la lamprea de río, que nos muestra uno de sus dos estupendos ojos....




 Y este es  Eublepharis macularis, el geco leopardo.
El geco es un reptil muy, muy particular....
Si quieres averiguar porqué, haz click en este enlace
La pata del geco



jueves, 16 de octubre de 2014

¡Una célula para comérsela!

Para aprender bien la estructura de la célula animal y de la vegetal, los alumnos de 1º ESO han elaborado unas muy especiales: ¡para comérselas!
Unas deliciosas células de bizcochos caseros, gelatina, frutas, chucherías... 
Todo un derroche de imaginación y de sabor con el que hemos disfrutado muchísimo en clase.
Aquí tenéis algunas fotografías 
¡Gracias a todos por vuestro interés y esfuerzo!

Modelados del relieve 4º ESO


    Estas son las instrucciones para que elaboréis las diapositivas de las que hemos hablado en clase:


INSTRUCCIONES

¨        Tienes que elaborar una diapositiva de la forma de relieve que se te ha asignado.

¨        La diapositiva debe contener:

*   Una fotografía de dicha forma de relieve, puede ser propia o copiada de internet. Elige una foto en la que se aprecien bien las características de la forma de relieve y da preferencia a las españolas.
*   Nombre del paisaje fotografiado 
*   Localización
*   Nombre de la forma de relieve que te ha tocado
*   Nombre del modelado al que pertenece
*   Agente que la causa
*   Descripción del proceso de formación, de forma general, sin particularidades del paisaje de la fotografía.
*   Autor/a (Nombre e inicial de vuestro apellido)

¨        El diseño de la diapositiva y su formato lo eliges tú pero recuerda que solo puedes hacer una diapositiva.

¨        Una vez acabada, guárdala en Office 2003 o no la podremos ver en clase.

¨        Después cada uno tendréis que exponer de forma oral vuestra diapositiva.


¡Recordad guardarlas y traerlas en un pen-drive!


Para calificar la actividad utilizaré una rubrica que tendréis a vuestra disposición en el tablón de anuncios de clase.

Aquí tenéis vuestras diapositivas. Os vendrán muy bien para repasar los modelados del relieve.



sábado, 11 de octubre de 2014

LAS PLANTAS CARNÍVORAS

Las plantas carnívoras son unos seres vivos muy curiosos ya que además de realizar la fotosíntesis se alimentan de pequeños insectos.
Aquí tienes un vídeo en el que puedes observar diferentes especies de plantas carnívoras y los sistemas que utilizan para capturar sus presas.






jueves, 9 de octubre de 2014

EJERCICIOS FORMULACIÓN 3º ESO

Buenas chicos, os dejo un par de documentos de formulación para que practiquéis.Cualquier cosa no dudéis en comentármelo en clase.


 ¡Ánimo! 


https://www.dropbox.com/s/s2ssgy0j2yxyb0q/SOLUCIONES-ACTIVIDADES-ANEXO-1-FORMULACION.doc?dl=0

https://www.dropbox.com/s/wc5acdbgvcpuqte/solucionFORMULACION.pdf?dl=0

martes, 30 de septiembre de 2014

FOTOGRAFÍAS DE ORGÁNULOS CELULARES AL MICROSCÓPIO ELECTRÓNICO

CLOROPLASTO

LISOSOMAS

CENTRIOLOS

CENTRIOLO

NÚCLEO

RETÍCULO ENDOPLASMÁTICO

APARATO DE GOLGI
MITOCONDRIA

MANEJO DEL MICROSCÓPIO ÓPTICO



El MICROSCOPIO ÓPTICO COMPUESTO

     PARTES DE UN MICROSCOPIO ÓPTICO

  • Sistema óptico:
    • OCULAR: Lente situada cerca del ojo del observador. Amplía la imagen del objetivo.
    • OBJETIVO: Lente situada cerca de la preparación. Amplía la imagen de ésta.
    • CONDENSADOR: Lente que concentra los rayos luminosos sobre la preparación.
    • DIAFRAGMA: Regula la cantidad de luz que entra en el condensador.
    • FOCO: Dirige los rayos luminosos hacia el condensador.
  • Sistema mecánico
    • SOPORTE: Mantiene la parte óptica. Tiene dos partes: el pie o base y el brazo.
    • PLATINA: Lugar donde se deposita la preparación.
    • CABEZAL: Contiene los sistemas de lentes oculares. Puede ser monocular, binocular, …
    • REVÓLVER: Contiene los sistemas de lentes objetivos. Permite, al girar, cambiar los objetivos.
    • TORNILLOS DE ENFOQUE: Macrométrico que aproxima el enfoque y micrométrico que consigue el enfoque correcto.
        MANEJO Y USO DEL MICROSCOPIO ÓPTICO
  1. Colocar el objetivo de menor aumento en posición de empleo y bajar la platina completamente. Si el microscopio se recogió correctamente en el uso anterior, ya debería estar en esas condiciones.
  2. Colocar la preparación sobre la platina sujetándola con las pinzas metálicas.
  3. Comenzar la observación con el objetivo de 4x (ya está en posición) o colocar el de 10 aumentos (10x) si la preparación es de bacterias.
  4. Para realizar el enfoque:
a.    Acercar al máximo la lente del objetivo a la preparación, empleando el tornillo macrométrico. Esto debe hacerse mirando directamente y no a través del ocular, ya que se corre el riesgo de incrustar el objetivo en la preparación pudiéndose dañar alguno de ellos o ambos.
b.    Mirando, ahora sí, a través de los oculares, ir separando lentamente el objetivo de la preparación con el macrométrico y, cuando se observe algo nítida la muestra, girar el micrométrico hasta obtener un enfoque fino.
                Pasar al siguiente objetivo. La imagen debería estar ya casi enfocada y suele ser suficiente con mover un poco el micrométrico para lograr el enfoque fino. Si al cambiar de objetivo se perdió por completo la imagen, es preferible volver a enfocar con el objetivo anterior y repetir la operación desde el paso 3. El objetivo de 40x enfoca a muy poca distancia de la preparación y por ello es fácil que ocurran dos tipos de percances: incrustarlo en la preparación si se descuidan las precauciones anteriores y mancharlo con aceite de inmersión si se observa una preparación que ya se enfocó con el objetivo de inmersión.

lunes, 29 de septiembre de 2014

Fotosíntesis

Aquí tenéis, como os prometí, las imágenes que usamos en clase para hablar de la fotosíntesis. Espero que os ayuden.


¿Qué representan  estas imágenes?



martes, 23 de septiembre de 2014

ADAPTACIONES DE LOS ANIMALES A SU ALIMENTO





Los animales presentan adaptaciones para conseguir el alimento en su medio. Existen algunas muy curiosas y sorprendentes como:

Las jirafas se alimentan de hojas de árboles, por ello presentan un cuello largo que les permite alcanzarlas, y además tienen una lengua de más de 30 cm que les
permite cogerlas.

Los osos hormigueros tienen una lengua aún mayor, más de medio metro de longitud. En un día pueden comerse más de 30.000 hormigas, que pueden pesar varios kilogramos.

Los colibríes se alimentan del néctar de algunas flores, por ello tienen un pico muy largo y fino que introducen en las flores. Además pueden quedar suspendidos en el aire gracias al rapidísimo movimiento de sus alas, que llega a superar los 75 aleteos por segundo.

Algunos hámsters pueden almacenar semillas gracias a unas bolsas que tienen en las mejillas.

Los cocodrilos ejercen una fuerza enorme con sus mandíbulas. Un ejemplar que alcance los 900 kg de peso podría levantar hasta 13 veces ese peso con sus mandíbulas.

• La mandíbula de algunas serpientes se pueden desencajar temporalmente, lo que les permite tragarse a sus presas enteras. Carecen de esternón y los ligamentos de las costillas se relajan para permitir el paso de su voluminoso alimento.


Los chimpancés utilizan su inteligencia para conseguir comida; son capaces de introducir pequeñas ramas en los hormigueros y termiteros, esperar a que se suban los insectos y cuando ya hay bastantes, chupan la ramita comiéndose esos insectos.
Los camellos y los dromedarios, que viven en ecosistemas desérticos, pueden almacenar en sus jorobas materia que, cuando se metaboliza, les proporciona energía y agua.

• La mayoría de las rapaces tienen la capacidad de tragar enteras a sus víctimas; posteriormente realizan una pesada digestión y acaban vomitando unas bolitas de pelo y huesos indigeribles denominadas egagrópilas.

Los elefantes pueden llegar a beber de una sola vez más de 200 litros de agua. A lo largo de todo un día pueden llegar a consumir más de 150 kg de vegetales.

• La telaraña construida por algunas especies de araña del género Nephila puede llegar a medir un metro y en ella puede capturar pequeños vertebrados, como colibríes o pequeñas ranas.

• La boca más grande es la del tiburón ballena, Rhincodon typus, que puede llegar a tener una anchura de 2 metros.

• El vertebrado que tiene más dientes es el pez gato, con más de 9 000.

lunes, 22 de septiembre de 2014

¿Están los bioelementos en la corteza terrestre?

Estos gráficos representan la proporción de diversos elementos en la corteza terrestre y de bioelementos en el cuerpo humano. Compáralos:

  • ¿Qué bioelementos aparecen en la corteza terrestre?
  • ¿Qué bioelementos no aparecen en la corteza terrestre?
  • Haz una tabla comparando las proporciones  de cada elemento que aparece en los dos gráficos.






miércoles, 17 de septiembre de 2014

EL ULTIMÁTUM EVOLUTIVO



En este vídeo podemos observar muchas de las actividades que hacemos todos los días y que perjudican al medio ambiente.
Las soluciones a los grandes problemas de nuestro querido planeta Tierra pasan, muchas veces, por un cambio de actitud de cada uno de nosotros. 
Propongámonos al menos, para este curso que acabamos de comenzar, respetar el medio ambiente. 

martes, 9 de septiembre de 2014

¡Bienvenidos a bordo!

Estamos a punto de comenzar un nuevo curso, una nueva travesía. 
Seguro que ya tienes preparada tu mochila y no has olvidado incluir equipaje imprescindible: curiosidad, ganas de aprender, ilusión...
Como ves nuestro cuaderno de bitácora está a punto. Un cuaderno en blanco, nuevo, que será testigo de nuestra nueva aventura y de los avatares que el viaje nos depare.
Yo, ya estoy preparada e impaciente, ilusionada y un poco nerviosa, os espero a bordo.
¡Bienvenidos y feliz curso, feliz viaje!

 Este era el texto con el que pensaba estrenar nuestro cuaderno de bitácora, una pequeña entrada de bienvenida. Al final, no he podido resistirme a sugeriros un artículo que publicó elmundo.es, el día 14 de septiembre. Se titula  "Homo naledi": una nueva especie humana descubierta en sudáfrica y va acompañado de un vídeo.

Aquí tienes el enlace:



La ciencia nos ofrece constantemente noticias y estaremos muy atentos ¿verdad?

miércoles, 18 de junio de 2014

¡Vamos a repasar! 4º ESO

Con el fin de ayudarte a preparar la Prueba Extraordinaria de  septiembre, el Departamento de Ciencias  te propone realizar las siguientes actividades

¡VAMOS A REPASAR!

Prepara estas actividades con esmero, dedicándoles tiempo, bien presentadas y escritas de forma correcta (márgenes, corrección ortográfica, expresión adecuada...). Si quieres, puedes utilizar el ordenador. 
Verás como sin darte cuenta, habrás preparado el ejercicio de septiembre.

Recuerda que el examen será el día 2 de septiembre y que debes entregar resueltas las actividades propuestas.

¡Vamos a repasar! 1º ESO


Para ayudarte a preparar el examen de septiembre, te invito a que realices el trabajo que te propongo a continuación con mucho esmero, ya sabes: cuidando la letra, dejando márgenes, siendo limpio y organizado (si utilizas folios no olvides usar falsilla), repasando la ortografía y la puntuación (puedes pedir ayuda a tus padres).

Sigue los pasos que te doy a continuación:
Þ           Lee despacio cada tema, puedes ir subrayando las ideas principales (en el libro, con lápiz) o apuntándolas en un papel.
Þ           Reproduce el mapa conceptual que viene al final de cada tema del libro y complétalo con aquellas ideas que te parezcan importantes.
Þ           Resuelve las actividades que vienen al final de cada mapa conceptual
Þ           Apréndelo bien.


Þ           Resuelve las actividades que te proponemos a continuación y que te ayudarán a repasar, a fijar los conceptos, a pensar....

¡VAMOS A REPASAR!

Recuerda que el examen será el día 2 de septiembre y que debes entregar el trabajo que se te propone ( mapas conceptuales y actividades).

viernes, 4 de abril de 2014

Un largo camino...

Desde que hace unos 4600 millones de años se formó la Tierra han sucedido en ella multitud de grandes acontecimientos.
La aparición de los primeros organismos vivos (unicelulares y muy sencillos) ha sido, sin duda, uno de los momentos más brillantes.
Desde esos primitivos seres vivos hasta lograr la diversidad actual se ha recorrido un largo y tortuoso camino, el de la evolución. Un camino complejo que, gracias a Darwin, conocemos cada vez mejor.
Los alumnos de 1º de ESO han trabajado, por equipos, la evolución de la vida y han recogido algunos de sus momentos más significativos en Líneas del tiempo. Los trabajos los hemos expuesto en clase



De forma paralela, los alumnos de Ciencias para el mundo Contemporáneo, han investigado sobre la evolución humana  e indagado sobre los orígenes de  los europeos, en definitiva sobre nuestros orígenes. Por equipos, han elaborado líneas del tiempo y árboles filogenéticos de nuestra especie.  Los trabajos los hemos expuesto en clase.

Los alumnos de Biología de 1º de Bachillerato han seleccionado los mejores trabajos de ambos temas y han montado una pequeña exposición en nuestro Rincón de ciencias. Bajo el título "Un largo camino..." se muestra una perspectiva de la historia de la vida y de nuestra historia.


Acabaré con un pequeño fragmento de "La especie elegida" de Juan Luis Arsuaga:
"Y no deja de ser paradógico que tantos siglos de ciencia nos hayan llevado a saber algo que cualquier bosquimano, cualquier aborigen australiano, o cualquiera de nuestros antepasados que pintaron los bisontes de Altamira conocía de sobra: que la Tierra no pertenece al hombre, sino que el hombre pertenece a la Tierra."

lunes, 24 de febrero de 2014

LOS VOLCANES

Los volcanes ejercen sobre nosotros una extraña mezcla de atracción y temor. A lo largo de este tema vamos a ir aprendiendo diversos aspectos de la manifestación de la energía interna de la Tierra.
En el siguiente vídeo conocerás los diez volcanes más increíbles de nuestro planeta, espero que os guste.


sábado, 8 de febrero de 2014

REINO HONGOS.1º ESO

Aquí tenéis algunos vídeos sobre hongos. En el  segundo, aparece una galería fotográfica indicando los que son comestibles y los que no...


Ahora, te propongo  esta animación que representa muy bien cómo se reproduce y desarrolla un hongo tipo seta




Si te interesan las setas tóxicas, este es un enlace a un artículo, publicado en www.el mundo.es, donde se cuentan los efectos de algunas muy comunes en nuestros bosques y por supuesto con fotos...
Guía de setas venenosas

Por cierto, en la revista "Investigación y ciencia" de este mes de febrero he leído este pequeño artículo que me ha resultado muy curioso...


Setas mágicas

      Las setas han sido descritas en ocasiones como órganos rudimentarios que se limitan a engendrar tantas esporas como pueden. La distancia recorrida quedaría al arbitrio del viento. Sin embargo, una mirada más atenta ha revelado un panorama más complejo.
Marcus Roper, matemático de la Universidad de California en los Ángeles, asegura que las setas representan la materia oscura de la biología. Se hallan por toda partes, pero han sido muy poco estudiadas.
Roper y sus colaboradores han empleado técnicas de grabación en vídeo de alta velocidad y análisis matemáticos para investigar la dispersión de las esporas en ausencia de viento. En un reciente encuentro de la sección de dinámica de fluidos de la Sociedad Estadounidense de Física anunciaron, para sorpresa de todos, que los hongos creaban sus propias corrientes de aire. 
El truco para lanzar al aire las esporas se denomina enfriamiento por evaporación. La evaporación de minúsculas gotas de agua que aparecen en la superficie del hongo justo antes de la dispersión genera el vapor necesario para elevar las esporas y facilitar su diseminación. 
El nuevo descubrimiento "ahonda en las complejidades que ocultan las humildes setas" afirma Nicholas Money, biólogo de la Universidad de Miami en Ohio.
"Es un ejemplo espléndido de ingeniería evolutiva"
                                                 -Rachel Nuwer
  
¿Qué os parece?
 La naturaleza, sin duda nos, sigue sorprendiendo. Un motivo más para admirarla y cuidarla con mucho esmero 


Te invito a que sigas investigando y, si quieres,
 podemos publicar tus descubrimientos en nuestro blog
 ¿vale?

sábado, 1 de febrero de 2014

Talleres Botánicos

Algunas de nuestras clases se han convertido en Talleres Botánicos centrados en el estudio de las hojas, los frutos y las flores.
Aquí tenéis una pequeña muestra de vuestro trabajo 
¡Espero que os guste!


martes, 21 de enero de 2014

El fascinante mundo de las plantas




 Así se llama esta aplicación que contiene un montón de información sobre las plantas, sus partes y reproducción. Incluye animaciones, experiencias prácticas y actividades.
Entra y me cuentas que te ha parecido ¿vale?
  
 Os prometí el enlace a la unidad didáctica interactiva con la que hemos trabajado en clase y aquí lo tenéis    
                                                                 Plantas y hongos

La mejor manera de aprender muy bien los tipos de hojas y de frutos es practicando, anímate e imprime estos documentos que utilizamos en nuestros Talleres Botánicos y así podrás practicar mucho...


Si recoges hojas y te interesa identificar el árbol al que pertenecen, puedes usar este programa. 
¡Inténtalo, es muy sencillo!


Y esta es mi última propuesta, una aplicación para que asocies hojas, flores, semillas...con el árbol al que pertenecen. Si das a la flecha que aparece a la izquierda, abajo, podrás seguir viendo más cosas

Encontrarás explicaciones, actividades interactivas, ejercicios, animaciones y vídeos que te ayudarán a repasar

Alba, nos recomienda este vídeo sobre plantas carnívoras