Repaso del tema de Invertebrados

Atendiendo a  vuestra petición aquí tenéis los indicadores que debéis tener en cuenta para repasar bien el ejercicio del día 1 de diciembre.

¡Espero que os sea útil!

     

• Conocer e identificar las características de los animales.
• Exponer las características propias de los animales invertebrados.
• Poríferos
• Diferenciar a los poríferos del resto de invertebrados.
• Conocer las características corporales que diferencian a los poríferos.
• Describir las funciones vitales de los poríferos.
• Relaciona la presencia de determinadas estructuras en los poríferos con su adaptación al medio.
• Cnidarios
• Diferenciar a los cnidarios del resto de invertebrados.
• Reconocer las características corporales que diferencian a los cnidarios.
• Describir las funciones vitales de los poríferos.
• Clasificar cnidarios según sus características.
• Anélidos
• Reconocer las características corporales que diferencian a los anélidos
• Describir las funciones vitales de los anélidos
• Moluscos     
• Diferenciar a los moluscos del resto de invertebrados.
• Conocer e identificar las características corporales que diferencian a los moluscos.
• Describir las funciones vitales de los moluscos.
• Clasificar moluscos en diferentes grupos según sus características.
• Artrópodos
• Diferenciar a los artrópodos del resto de invertebrados.
• Conocer e identificar las características corporales que diferencian a los artrópodos.
• Describir las funciones vitales de los artrópodos.
•  
• Definir con claridad las estructuras y funciones vitales propias de cada grupo de invertebrados.
• Elaborar y completar tablas comparativas
• Utilizar de forma adecuada y correcta el vocabulario científico
•  

Videoquest: "Esponjas: el origen de la vida"

Os dejo el enlace para que veáis el vídeo sobre las esponjas que os dije en clase:

https://www.youtube.com/watch?v=iiCtnxdnOKI

Y estas son las cuestiones a las que tenéis que responder:

1.    Según el vídeo, ¿cuál es el primer animal originado evolutivamente? 

2.    Enumera tres características de los poríferos de las que se hable en el vídeo.

3.    Al cortar un fragmento de esponja de mar como aparece en el vídeo, ¿estamos haciéndole daño? ¿Por qué? Razona tu respuesta.

4.    Las esponjas, como animales que son, son pluricelulares. Pero, según el vídeo, ¿sus células están tan relacionadas como las del resto de animales?

5.    ¿Qué ocurre si pasamos una esponja por un colador?

Añadid en la tabla que hemos hecho en clase las características que hayáis descubierto con el vídeo.

Representación de Modelos de la Estructura de la Tierra.

En clase hemos visto los modelos que explican la estructura interna de nuestra Tierra y para ayudaros a comprenderlos, diferenciarlos facilmente y estudiarlos, los puedes representar.

Sigue las instrucciones que te marco y las pistas...

Instrucciones

Þ           Utiliza un folio en blanco.

Þ           Dibuja una pirámide invertida grande, dejando hueco alrededor para hacer anotaciones.

Þ           Divídela longitudinalmente por la mitad. A la izda representa el modelo geoquímico y a la dcha el dinámico.

Þ           Aquí tienes los datos que necesitas y ten en cuenta, también, lo que hemos visto en el tema:

·                     Modelo geoquímico

F Las discontinuidades se sitúan a 75, 2900 y 5100 Km respectivamente.

F La Corteza tiene un espesor de unos 75 Km.

F El Manto superior se extiende hasta los 670 Km.

·                     Modelo dinámico

F La Litosfera tiene un espesor de unos 100 Km.

F La Astenosfera tiene un espesor de unos 150 Km.

F La Mesosfera superior se extiende hasta los mismos Km que el Manto superior.

F La Endosfera superior e inferior se corresponden con los núcleos externo e interno.

Ahora, junto a cada geosfera  anota sus características.

¡Fíjate en tu gráfico y responde! 

•    ¿Qué capas del modelo geoquímico ocupa la litosfera?
•     ¿Y la Astenosfera?

¡Te has preparado un 

valiosísimo material de estudio!

Aquí tenéis un gráfico que tal vez os venga bien:

¡Una ayudita para repasar el examen del Tema 1 para mis chicos de 1º ESO!

Aquí tenéis los estándares indicadores de evaluación que se contemplan en el examen del Tema 1: Los seres vivos.
 Podéis usarlos para repasar el tema e incluso para autoevaluaros...

1. Determina las características que diferencian a los seres vivos de la materia inerte.
2. Define célula.
3. Identifica los tipos de células justificando su respuesta.
4. Identifica los elementos celulares estudiados en clase y conoce su función.
5. Define y diferencia nutrición autótrofa y heterótrofa.
6. Explica y diferencia las funciones vitales. Señala características de estas en animales y plantas.
7. Define especie y aplica la nomenclatura binomial.
8. Conoce los diferentes taxones y los relaciona.
9. Caracteriza los reinos y clasifica organismos comunes
10. Utiliza claves dicotómicas sencillas.
11. Usa adecuadamente el vocabulario científico y se expresa correctamente.
12. Elabora mapas conceptuales.

¡Buscando yacimientos geológicos!

 Te sugiero una actividad interactiva en la que debes asumir el papel de técnico en geología y buscar distintos yacimientos de interés en una isla, la Isla de las Ciencias.

           Accede a este enlace, lee con atención y haz lo que se te pide.

Métodos de estudio del interior terrestre 

           Bajo el encabezado, a la izquierda, aparece "descargas", si haces click, podrás acceder a un formato rtf, en el que responder a las cuestiones que se te plantean y elaborar el informe que como técnico especializado se te ha solicitado.
Una vez completo deberás entregarlo a tu profesora.